人类社会近几百年以来，由于离道失德，对道治心身、德治心身渐行渐远，对功利人生却趋之若鹜，唯利至上，唯智为尊，没有注重德、慧、智三元素的整体性，没有注意到我们每个人在自己的一生中，都有一个先天的无为而治时期，没有关注到8岁以前是运用道治和德治创造人生奇迹、实现绝学无忧的最佳阶段。

  人们的认识违背“天一生水，地六成之”的自然法则，忘却道○德一诞生养育地球上的万物，万物都具备六个自然发展期的客观规律性；人们既脱离道、德、仁、义、礼、愚（智）六阶段社会发展的客观规律认识世界，又不自觉地遵从人生发展期中胎婴养虚、幼儿养性、少年养正、青年养志、成年养德、老年养福的生命六阶段的客观规律。

  人们离道失德地、违背自然客观规律地片面追求智能的提升，一厢情愿地开发超常智力，创造“天才”。用孩子们的心身健康和生命前途作为赌注，进行盲目的拼搏。我们已经无奈地看到了，中国幼儿园的学生们已经开始在学习小学的课本了，我们的小学生开始在学习中学的课本了，我们的中学生开始在攻读大学的课本了，而我们的大学生却在上“幼儿园”了。

  大人们为了使自己的孩子将来能够挤进大学的门坎，却使无数稚童牺牲了本该天经地义属于他们专有的童年的快乐。许多孩子，才出娘胎，便堕入了社会和家庭为他们预设的苦海。他们大都被家长和社会的风潮，逼得无奈地、过早地告别了无忧无虑、纯洁无瑕、天真烂漫的精神营养获取期，就连幻想的空间也被窒息。儿童脸上应当保持着的灿烂笑容，我们能看到的已经越来越少了。

  就在中国片面的幼儿天才培训被炒得热火朝天的时候，前不久召开的第28届国际心理学大会上，美国著名心理学专家琳达·卡姆拉斯公布了《中美儿童发展》研究报告。报告在对40多例中美儿童的笑容进行记录、比较和分析后，指出：3周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子高出55.6％；中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26％，在严厉程度上则要超出52.2％。与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例，分别高出92％、1.3％和13.8％。

  卡姆拉斯说，中国父母往往对独生子女抱有太大期望，是让子女容易产生焦虑的原因之一。她建议，应多给自己的孩子一些笑容，同时给他们更多的自由去选择自己的生活，而不要强迫孩子按照父母的意愿生活。这一建议，对那些热衷于智商万能、让孩子们片面提高智商的中国家长而言，无疑是最良好的忠告。

  我们的小学生们虽然很聪明，在国际上能够屡屡获得数理化奥林匹克竞赛的冠军，然而我们几十年下来就是没有获得诺贝尔奖的福分。因为我们是以牺牲孩子们的慧识、以扼杀孩子们的科学创造能力源泉作为代价；我们还应当看到，在世界其他国家的天才们，虽然都具有天才的盛名，但是被唯智型地培养成天才的人，许多人却并没有幸福的人生。

  奥地利作曲名家莫扎特，天才音乐家，被誉为“惊叹世界的神童”，是由于胎婴期无意识的早期教育，使他成为了音乐界的天才，他的姐姐是他的胎婴教育之师，是她使弟弟成为音乐奇才。莫扎特的专业天才是成功的，但他却绝不是一个幸福的人。他的父亲逝世以后，他便过着乞丐般的生活，35岁便早逝了。

  帕斯卡（1623──1662），是法国数学家、物理学家和哲学家，16岁的时候就发现了著名的“帕斯卡定理”；19岁时，发明了一种能做加法和减法运算的计算器，这是世界上第一台机械式的计算机。帕斯卡对数学的最大贡献，是创立概率论；他所著《思想录》和《致乡人书》，对法国散文的发展产生了重要的影响。帕斯卡是成功的，但却绝不幸福。他自己也说：“我18岁起没有一天不苦恼。”

  约翰·罗斯金是英国著名的学者、作家、艺术评论家，罗斯金从小受严格的家庭教育。他每年夏天，随父母游览名山大川，参观古代建筑和名画，培养了对自然和艺术的爱好。18岁时考入牛津大学，后因生病退学，疾病缠身。此后两年，在意大利养病，同时搜集资料从事著述。1843年，他因《现代画家》（Modern Painters）一书而成名，并使其拥有众多追随者，其中就包括英国大文豪王尔德。以及随后发表的39卷有关艺术的评论，使他成为维多利亚时代艺术趣味的代言人。约翰·罗斯金是成功的，但是他却也绝不是幸福的。他自己概括说：“一般来说，我所接受的教育是错误的，是一件不幸的事情。”……

  中国科技大学少年班，曾经是中国社会民众瞩目的焦点。28年前，宁铂、干政、谢彦波这三人都是红透大江南北的“神童”，是全国亿万家庭教育孩子学习的榜样。国家和人民寄希望他们成为科学家，甚至成为中国的诺贝尔奖获得者。而今，宁铂却出家为僧，干政则“自我封闭”，谢彦波“有心理问题”。他们出家的出家，避世的避世，离大家的期望距离甚远，关注着他们成才的人们都扼腕叹息。

  近几年，经常有人指责少年班学生“生活自理能力差，心理问题严重，人际交往困难。有的自控力差，贪玩，学业跟不上；有的品行不端，还有的出现了严重的心理问题。也有个别学生，因为生活不能自理被休学。”不少这样的消息见诸报端和网站，不时引发人们对少年班办学的争论。

  一位全国政协委员曾提交了一份《请求停办少年班》的提案，很快有人站出来表示反对。甚至连宁铂的同班同学也分成两派，一派认为“以自己的感受而言，中国不能没有少年班”，一派则认为“如果让我重新选择，我绝不会去少年班。”

  尽管人类历史上的天才群星灿烂，但是能被后人誉为幸福的天才则少之又少。要么横空出世，叱咤风云，但却盛年早逝；要么学富五车，才高八斗，却又性格怪癖，而为社会所不容……

  天才们有些人在事业上非常成功，但是命运却乖舛，似乎存在着一些“天妒其才”的共性现象。真是天妒吗？翻开历史我们不难发现，早熟的天才与大器晚成的人才，命运大不相同；大器晚成的人才，比早熟的天才要强得多。他们最大的区别，在于他们的德性培养与磨砺时间长短的不同。早熟的天才，最容易缺乏的就是道德能量的滋养。